＊ 成立於2000年8月，本中心負責推動及執行通識課程之規劃、教學與研究。
＊ 發展重點：
全人、數位大學乃是本校未來發展的重要教育指標。因此，本校的通識教育目標在使學生於專業、實務的學術領域外，也能夠深切體認關懷社會、尊重生命和協調自然的人性本位。換言之，本校在形塑21世紀科技大學的新願景上，乃是藉由通識教育的統整性格，來深植學生的語文表達與溝通能力、外語能力、開拓國際視野、廣博史觀、跨域邏輯思維與科學，培養其公民法治素養與道德、人文藝術涵養，以形塑其人格特質與就業力。期使學生能在通識教育理念的薰陶下，培養專業與通識的知識技能，發揚精勤公正的校訓精神，而成為一德術兼備之文化科技人。
有鑑於當代社會輕人文、重功利；棄義務，爭權利；忽法治、倡放任；求平等卻享特權的迷亂心態，於此時更應於大學教育中強化通識教育的核心知識與應用功能，均衡專業與通識的溝通對話，讓學生能夠為日後參與社會作出準備，除能夠以更積極、更具有建設性的態度回應社會經濟的發展與變遷外，亦要使學生理解專業行為的責任規範與倫理意義，防免專業倫理喪失在科技工具理性的危機中。
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＊ 組織：
置中心主任一人及組員若干人；中心主任綜理通識教育等有關事務。
另，本中心設立英語教學中心，置主任一人，由校長聘請外國語文組召集人兼任之，負責統籌英語自學與教學及推展等相關事宜。
本中心設立數位教學中心，置主任一人，由校長聘請數位教育組召集人兼任之，負責統籌數位教學及推展等相關事宜。 |
＊ 教學領域：
為使通識教師融入系科教學，教授相關領域知識之通識知識並符合學校發展、學生期待，契合校及中心之教育目標、核心能力，滿足評鑑之需求，規劃通識教育分為四大領域如下，
1.語文應用領域
2.文化美學領域
3.公民職能領域
4.生活科技與應用領域 |
＊ 為具體落實通識教育理念，本中心依實際需要採行任務編組，中心任務編組為三：課程委員會、組會議、教師評審委員會。
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＊ 組織架構 |
